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Adolescentes Talentosos

Pocos textos como este que ahora me permito presentarte; pocos autores, tan comprometidos con su obra, en sus letras y en sus acciones, como José Antonio Marina a quien tengo el honor de seguir como lector desde hace un buen trecho de mi vida.

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El texto que hoy te recomiendo

Si bien otros de sus textos revisten un particular interés en mi labor educativa, este en verdad me ha parecido un gran recurso para quienes trabajamos por los adolescentes. Una etapa en muchas ocasiones valorada de forma inferior a la infancia y a la juventud por educadores, agentes comunitarios y especialistas. A mí me lo han dicho, en muchas entrevistas: “prefiero trabajar con niños, los adolescentes son muy complicados”, “entiendo que es con adolescentes el proyecto pero, ¿podría trabajar con los más grandes”. Y muchas otras frases similares. Yo en cambio he disfrutado mucho los años profesionales al trabajar con esta “época difícil”. Empecé, por ejemplo en las pláticas, charlas y conferencias como adolescente que buscaba hablarle a otros adolescentes, y de ahí en adelante mi vida profesional encontró un cauce que aún hoy continua. Supe explotar un talento que descubrí en aquellos años. Sí, señoras y señores, los adolescentes son más talentosos de lo que hemos admitido socialmente. 

Marina articula en su texto, que aquí esquematizo, esta “apología” del talento innato del adolescente en el momento clave de su desarrollo. Es la inteligencia ejecutiva del adolescente un proyecto que se construye desde el autoconocimiento y la confianza de los mayores en sus capacidades y posibilidades. A continuación te presento el contenido general de la obra:

Talento adolescente
Da clic aquí y accede al mapa completo

En la ya tradicional síntesis entre neurociencias, pedagogía, filosofía y pasión educativa que el autor ofrece, los lectores podrán encontrarse con un texto interactivo. El andamiaje de cada capítulo, que se presenta en el esquema anterior como una estructura particular, nos permite no solo una lectura ágil sino atenta. La incorporación, además, de recursos on-line para complementar el análisis no tiene desperdicio y se nos revela como la oportunidad de profundizar en los temas tanto como cada uno quiera y pueda hacerlo. El texto de Marina es, sin que esto suene a desprecio, un pretexto verdadero y válido para meternos a fondo, los apasionados de la adolescencia, con lo que esta etapa significa y puede significar si nos animamos a cambiar el lente de la “prevención del riesgo” por la “protección de los talentos y capacidades”.

Para comprender la importancia del enfoque de las neurociencias, que aborda el autor, adjunto este vídeo que él mismo recomienda en los enlaces del sitio web que acompaña al libro.

Algunas frases que han llamado mi atención de forma particular:

 

PERO ESTE  NO ES UN LIBRO de crítica social. Lo que me importa es reivindicar la adolescencia como una etapa decisiva, creadora y poderosa, y ayudar a su florecimiento. Está cambiando la idea que teníamos de ella. Como veremos es una etapa vital decisiva, porque en ella se abren gigantescas posibilidades de aprendizaje. Es el momento de adquirir fortalezas nuevas, de suplir carencias, de hacer proyectos. El Nuevo Paradigma de la Adolescencia es menos sombrío que el anterior, porque en ella emerge una característica esencial de nuestro modo de vivir. El mundo humano es una mezcla de realidad y posibilidad. Eso somos todos nosotros: lo que somos y lo que podemos ser. Y este es el mensaje que debemos dar a los adolescentes.

Los hijos subrayan la decisión; los padres, la responsabilidad. ¿Qué designamos con esta palabra, que nos parece tan fundamental a esta edad? Un modo de actuar. Los adolescentes tienen que tomar muchas decisiones. Los niños, también. Y también los animales. Pero el modo de tomarlas es distinto. El animal lo hace computacionalmente, podríamos decir, mediante cálculos automáticos; el niño va enlazando estímulos perceptivos y recuerdos simbólicos; el adolescente puede inventar otras posibilidades, compararlas, anticipar las consecuencias a plazo inmediato, medio o lejano, y elegir cuáles dirigirán su acción; es también capaz de razonar sobre deberes y valores. Actuar teniendo en cuenta estos factores es lo que llamamos <<responsabilidad>>. La responsabilidad es la decisión inteligente.

[…] la inteligencia ejecutiva alcanza su madurez en la adolescencia. Esto es lo más peculiar de esta etapa. El adolescente tiene que hacer lo que hace el niño, pero de otra manera. Por eso, hace una relectura de la infancia, de sus relaciones, de sus creencias. Es el momento inevitable de la ruptura por apropiación. Es como si un avión que ha estado volando en piloto automático comenzara a ser dirigido por pilotos capaces de decisiones voluntarias. Lo sorprendente es que, en ese momento, la mecánica del avión cambia. Es lo que se llama <<plasticidad del cerebro humano>>. Cada vez que prendemos algo, el cerebro cambia físicamente.

Para a quien el texto interese:

 

¡Hasta la próxima! 

Mis presentaciones

Pasatiempos, amistades y trabajo

Portada Momo
Una sugerencia para inculcar en nuestros hijos la perspectiva del adecuado uso del tiempo: ¡invertirlo en nuestro crecimiento personal!

He tenido la gran oportunidad de trabajar el día de hoy por la mañana con Padres y Madres de Familia del Centro Educativo ECA, nivel primaria, una breve reflexión sobre cómo utilizamos el tiempo en nuestro provecho y en el de nuestros hijos. Ha sido para mí una sesión sumamente gratificante, donde he podido incluir los temas que me apasionan y me retan a también tener presente lo verdaderamente importante en mi vida actual en mi propia familia. La hoja de ruta que propuse para la reflexión fue la siguiente:

Objetivo general:
  • Acompañar la reflexión personal de las y los asistentes con la finalidad de obtener claridad sobre la inclusión benéfica, dentro de las actividades previstas en la rutina diaria, de una complementariedad entre el tiempo destinado al trabajo y la recreación personal (amistades y pasatiempos) como un medio de mejora personal y familiar.
Objetivos específicos de la sesión:
  • Reflexionar sobre las exigencias de la vida actual respecto el ámbito productivo como el único aspecto valioso a posicionar mediante la historia de “Momo” de Michael Ende.
  • Describir los síntomas del cansancio cultural que nos rodea en la sociedad actual, destacando como esta situación produce asfixia existencial a través de mitos “productivos” y “recreativos” posicionados en la reflexión contemporánea.
  • Presentar recomendaciones y tips para asegurar el equlibrio entre la vida productiva y la vida recreativa en el modelaje de la conducta de los hijos desde la perspectiva de las actividades de los padres y/o madres de familia.

 

Como cierre de mis recomendaciones de la jornada les daba como alternativa práctica una herramienta concreta.  Mi “Balance en Viernes”, que a lo mejor tú como lector ya conoces, como una forma de organizar la vida productiva, en beneficio de nuestra vida recreativa imprimiéndole a esta un sentido específico de realización. Si deseas la herramienta solo da clic aquí.

Agradezco a cada uno de los asistentes, al personal docente y administrativo, y a los organizadores que permitieron un trabajo significativo y un encuentro poderoso con quienes desean asumir su papel como formadores y formadoras de sus hijos e hijas. Me he llevado, sobre todo, de forma especial la satisfacción de haber sido útil para detonar reflexiones vitales importantes como las que varios papás y mamás me compartieron de forma personal al finalizar.

¡Hasta la próxima!

Recursos disponibles: 

Como es costumbre, comparto con los lectores el material utilizado por si fuera de utilidad e interés.

Puedes descargar aquí la versión PDF de la presentación: nuestras-amistades-el-trabajo-y-los-pasatiempos

Familia, Mis presentaciones

¿Misión imposible?

 

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Gracias a la gentil invitación del Intituto Noray para las Familias A.C. tuve la extraordinaria oportunidad de comentar con matrimonios, en proceso de adopción, la importancia de fortalecer su comunicación y vínculo como pareja ante la próxima llegada de sus hijos. Ha sido para mí una sesión muy especial, agradezco de cada uno y cada una de los participantes por su interés y dedicación en el tiempo que compartimos juntos.

Durante la sesión perseguí los siguientes objetivos: 

  • Efectuar un breve análisis de los rasgos culturales actuales para comprender por qué resulta tan complicada la relación interpersonal y la comunicación en esta época, a pesar de tantos avances y ventajas tecnológicas. 
  • Mostrar que la comunicación en el matrimonio se puede dar ,sobre todo obstáciulo, por la decisión y actitud de cada uno de los cónyuges de poner en común la propia vida, con sus alegrías y tristezas. 
  • Revisar rápidamente, y vinculando al tema que nos interesa, la esencia del matrimonio respecto las notas características del amor humano y los fines (unitivo y procreativo) de la vida matrimonial. 
  • Acercarnos a las actitudes que propician el proceso comunicativo en pareja (participación, reciprocidad e igualdad). 
  • Describir las situaciones de la vida que ponen en presión evidente el proceso comunicativo en pareja y efectuar prácticas recomendaciones que ahora presento aquí:

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Durante la sesión utilicé dos vídeos que me parecen sumamente acertados para acercarnos a algunas de las problemáticas que tocamos durante la exposición, los comparto por este medio de igual forma:

 

Por último, a los participantes en dicha sesión, y ahora a los lectores interesados en este tema, me permito recomendarles el siguiente texto que puede ayudarnos a los matrimonios a asumir nuestra comunicación de pareja en clave trascendente:

Experiencia de vida para matrimonios de hoy
Un texto que vale la pena consultar

CARMONA, Tarcisio., Experiencia de vida para los matrimonios de hoy., Ediciones Paulinas., México., 2007., p. 159. ISBN:

Espero que estas ideas sean de utilidad para quien desee profundizar en la comunicación dentro de su matrimonio.

¡Hasta la próxima!